Excepción hecha quizá de Facebook, Twitter es la red social que más impacto ha tenido en la sociedad digital, y la que más probabilidades de crecimiento parece ofrecer a tenor tanto del desarrollo de la propia red como de los nuevos soportes y dispositivos móviles que comienzan a popularizarse partir de la segunda década del siglo XXI.

En este sentido se hacía necesaria una obra que sistematizara, revisara y ampliara diferentes aproximaciones marginales que sobre la cuestión se habían llevado a cabo en congresos, artículos y trabajos de fin de máster.

Por ello, la obra colectiva que se presenta aquí persigue un triple objetivo: a) indagar en las aplicaciones de la red social Twitter a la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas en general y en español en particular, b) reunir una colección de artículos en los que se aborde el tema desde diversas ópticas y dimensiones y c) crear, editar y difundir el resultado mediante la publicación de un monográfico.

Roberto Cuadros y Javier Villatoro (Ed.)

Índice

1. Twitter: consideraciones generales

1.1. Twitter y la lingüística.

Mar Galindo

1.2. Un nuevo paradigma en tecnología y educación.

Javier Villatoro

2. Twitter como espacio de relación profesional

2.1. Ser y Estar en Twitter. Construyendo relaciones en comunidades de aprendizaje.

Elisa Hergueta

2.2. #twitterele: historia de un hashtag.

Manuel Rastrero y Daniel Varo

3. Twitter como herramienta de difusión y community management

3.1. Gestión de Twitter para la difusión de E/LE por parte de revistas, editoriales y otros colectivos.

RutaEle. Revista digital de innovación educativa para profesores de E/LE.

4. Twitter en la formación de profesores

4.1. Nodos y grafos. El uso de Twitter en los encuentros de profesores de ELE.

Guillermo Gómez

4.2. «Conecto, luego existo»: una aproximación al potencial conectivo de Twitter en la creación del entorno personal de aprendizaje (PLE) docente.

Vanessa Ruiz Torres

4.3. Aplicaciones de Twitter en la formación de profesores: la creación de redes personales de aprendizaje (PLE).

Roberto Cuadros

5. Twitter en el currículo de lenguas

5.1. Twitter en el aula de segundas lenguas: el desafío de una gramática digital propia.

Francisco Herrera

5.2. Twitter en el currículo universitario de lenguas: conectando la enseñanza y el aprendizaje.

José Luis Espinosa y Lola Torres

5.3. Diseño de actividades y tareas con Twitter para el aula de ELE.

José Ramón Rodríguez y Ricardo Morillas

5.4. La evaluación de Twitter en el aula de ELE.

Adelaida Martín Bosque y María Mejías